Республика «ЭДЕМ»

Задачи:

• Помочь учащимся освоить на практике основные демократические процедуры в обществе.
• Развить организаторские способности учащегося, учить управлять и подчиняться.
• Воспитать самостоятельность, ответственность, предприимчивость.
• Научить умению отстаивать свои права, права коллектива.
• Сформировать политическую культуру.
• Освободить учителя (классного руководителя) от части организаторских, контрольных функций.
• Использовать интеллектуальный и физический потенциал учащихся в решение практических и хозяйственных проблем школы.

Самоуправление в нашей школе базируется на следующих принципах:

• принцип равноправия – все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения,
• принцип выборности – полномочия приобретаются в результате выборов,
• принцип гласности – работа органов самоуправления открыта для всех учащихся,
• принцип законности – неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов,
• принцип целесообразности – деятельность органов ученического самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся,
• принцип гуманности – действия органов самоуправления должны основываться на нравственных заповедях,
• принцип ответственности – необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и ее результатах перед своими избирателями.

Содержание деятельности:

Республика ЭДЕМ – это форма жизнедеятельности учащихся, которая реализуется в следующих направлениях:

• Социально-значимая деятельность – деятельность, при выполнении которой достигается определенный результат полезный как для самих учащихся, так и для окружающих.
• «Школа лидера» – развитие учащихся от «слушателя» до «лидера-организатора», рост коллективов старшеклассников от «песчаной россыпи» до «горящего факела» (по методике А.Н.Лутошкина).
• Спортивно – оздоровительная деятельность.
• Информационная деятельность.
• Выпуск газеты «ЭДЕМовец», проведение социологических опросов.
• Досуговая деятельность – способствует раскрытию творческих способностей каждого ученика школы.
• Трудовая деятельность.
• Нормативно-правовая деятельность.
• Спортивно-оздоровительная работа.
• Военно-патриотическая деятельность.
• Деятельность по изучению ПДД.

Каждый класс школы представлен как отдельный город со своей символикой (название, девиз, герб). В каждом городе избирается мэр (представитель города) и администрация (горсовет). Мэр города и совет выбирается на учебный год. 
Мэры и советы классов – городов тесно сотрудничают между собой. Организуют разнообразные внеучебные дела, акции, выезды. Стало традицией проводить праздники «городов – побратимов», где классы заключают между собой договора о дружбе, и взаимопомощи и взаимовыручке.
Ученическое самоуправление второго уровня составляют общешкольные органы самоуправления, Школьная Дума, министерства, президент избираемые на год.
Стать президентом может старшеклассник представивший и успешно защитивший свою предвыборную программу и набравший большинство голосов на выборах. Каждое министерство имеет своего консультанта.
Структура и жизнь государства определяется Конституцией, которое выработало школьное сообщество. Конституция может дополняться и изменяться. В основу этого документа положены нравственные ценности, определенные самими коллективами и направлены на уважение личности воспитанников, их самостоятельности, взглядов и суждений, достоинства и чести.
Третий уровень ученического самоуправления характеризуется участием представителей школы в районном совете. В участие и организации районных лагерей актива.

Основные этапы жизни Республики ЭДЕМ

• Организационный этап:
  • Определение лидеров.
  • Знакомство с традициями и жизнью Республики.
  • Знакомство с документами Республики.

• Избирательный этап:
  • Выборы в местные органы самоуправления.
  • Регистрация избирательных блоков.
  • Проведение избирательной компании.
  • Выборы органов власти.
  • Формирование Правительства.

• Деятельный этап:
  • Организация жизни Республики ЭДЕМ.
• Отчетный этап:
  • Отчет органов самоуправления.

Ожидаемые результаты

• Личность, умеющая адаптироваться в социальной среде.
• Закрепление в поведении старшеклассников демократических ценностей, провозглашенных в Республике ЭДЕМ и превращение их в привычку.
• Появление лидеров, способных брать на себя ответственность в ситуации выбора.
• Появление в молодежной среде лидеров, имеющих нравственные ценности.
• Наличие нормативно-правовых документов, регулирующих жизнь Республики.
• Насыщенная и интересная для учащихся жизнь школы.

Диагностика результатов

• Диагностика эффективности программы «Демократическая республика ЭДЕМ» отслеживается при помощи следующих диагностик:
• Методика «Я – позиция», «Акт добровольцев» (А.В.Байбородовой).
• Методика выявления уровня развития ученического самоуправления (М.И.Рожкова).
• Методика «Мы – коллектив» (А.Н.Лутошкина).
• Диагностика формирования у старшеклассников гражданской зрелости.